بالتزامن مع اقتراب موعد “الاختبارات النهائية الترم الثالث 1443” قامت “وزارة التعليم” بالمملكة العربية السعودية بالإعلان عن العديد من القرارات التي من شأنها العمل على حث إدارات المدارس بمُختلف المناطق بضرورة التقيد بالضوابط والشروط المُوضوعة، ولذلك فإن التعليم تمنع الأسئلة المُركبة تراكمياً في الاختبارات النهائية 1443 الفصل الثالث.. في مُتابعة سريعة لتفاصيل الخبر تجدونها أدناه.
حقيقة منع الأسئلة المُركبة تراكمياً في الاختبارات النهائية 1443
اليوم الخميس “السابع عشر” (17/11/1443) هـ المُوافق “السادس عشر” (16/6/2022) مـ قامت “وزارة التعليم” بالمملكة العربية السعودية بالتشديد بضرورة تقييد جميع المدارس بالمملكة بالمعايير والضوابط الخاصة بـ”خطة الاختبارات النهائية” بكافة المراحل التعليمية لعام 1443، ومن جانبها أيضاً أشارت الوزارة إلى ضرورة مُراعاة جميع الأهداف الخاصة بالمرحلة التعليمية التي يتم خلالها إعداد الأسئلة الخاصة بالاختبارات، بالإضافة إلى مُراعاة التالي:
- القيام بتطبيق جدول مواصفات المواد الدراسية.
- العودة إلى البوابة الوطنية للتقويم.
- ضرورة مُراعاة التركيز على كافة الأهداف الأساسية للاختبارات التي تتمثل في:
- تقويم الطُلاب وتحديد مدى القُدرة على التحصيل.
- تحديد مُكتسبات الطُلاب التعليمية.
- نمو القُدرات المعرفية والعلمية والثقافية.
- مُراعاة أن تكون الاختبارات مُناسبة لقُدرات الطُلاب ونضوجهم العقلي.
- أن لا تُمثل الاختبارات “تحدياً” بالنسبة للطُلاب والطالبات.
- أن لا تكون الاختبارات بالغة السهولة.
- أن لا تقتصر الاختبارات على الاستظهار والحفظ فقط.
خطة الاختبارات النهائية 1443 المُوضوعة من قِبل “التعليم” السعودية
ومن جِهة أخرى فإن “الوزارة” قد أكدت من خلال خطة الاختبارات على ضرورة أن تكون الأشكال الرسومية المُستخدمة عالية الوضوح والدقة وأن تكون تلك الأسئلة ضمن أي من الدروس المُوضوعة، بالإضافة إلى الآتي:
- أن تبعد الاختبارات تماماً عن “الأسئلة المُركبة” تركيباً تراكمياً.
- أن تكون الرسوم والصور مُحققة لأهداف الأسئلة التي تم وضعها.
- ضرورة تمييز الصور وتعيين كافة الحقوق المُستخدمة لها.
- أن تكون كافة الأسئلة شاملة للوحدات الخاصة بالمُقرر الدراسي بطريقة متوازنة.
- مُراعاة المزاوجة والتنويع بين كافة الأسئلة الموضوعية والمقالية.
- ضرورة القيام بصياغة أسئلة الاختبارات بصورة واضحة تماماً.
- أن تخلو أسئلة الاختبارات النهائية من الأخطاء اللغوية، والإملائية، والمطبعية.
- توافق الأسئلة مع نُضج الطُلاب والطالبات اللغوي.
- أن لا تحتمل الأسئلة أكثر من معنى.
